21.12.2022r. 

Temat: "Wśród nocnej ciszy" - porozmawiajmy o świętach Bożego Narodzenia. 

Podręcznik s. 333 👀

Cele:

1. Określam temat kolędy

2. Wskazuję w utworze elementy rytmizujące

3. Określam nastrój utworu, opierając się na własnych wrażeniach 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Jakie świąteczne zwyczaje kultywuje się w Waszym domu?

        b. Czy śpiewacie kolędy podczas świąt? Jeśli tak – które kolędy wybieracie? Które lubicie najbardziej? 

        c. Czy wiecie, czym różni się kolęda od pastorałki lub piosenki świątecznej?

        d. Spójrzcie: https://view.genial.ly/5fd8883a37663f0d6c04aca0/presentation-koleda-pastoralka-i-piosenka-swiateczna

2. Przypomnienie tytułów popularnych kolęd. (Zanim przeczytasz) 

3. Odczytanie kolędy Wśród nocnej ciszy 

4. 👉Określanie nastroju utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Omówienie treści utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

6. 👉Analiza budowy wiersza. (Po przeczytaniu, ćw. 3. ) 

7.  Symbolika ozdób choinkowych

8. Aktywne zakończenie:

        a. Jeśli chcielibyście pośpiewać z rodziną – zajrzyjcie tu: https://view.genial.ly/5fc7815b2bc71a0d1932d08e/presentation-zaspiewajmy-razem-koledy-pastoralki-i-piosenki-swiateczne

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

                                      

20.12.2022r.  

Temat: Jak korzystać ze słownika wyrazów bliskoznacznych? 

Podręcznik s. 123-124 👀

Cele:

1. Wyjaśniam, czym jest słownik synonimów

2. Wyszukuję w słowniku wyrazy bliskoznaczne

3. Zastępuję w wypowiedziach słowa wyrazami o podobnym znaczeniu 

4. Redaguję notatkę

1. Aktywne wprowadzenie:

a. Spójrzcie na zdania: 

TO HASŁO WNIKLIWIE PRZEMYŚL. SYN O NIM ÓWCZEŚNIE MÓWIŁ. 

b. pomiędzy tymi wyrazami ukryły się dwa słowa – czy potraficie je znaleźć?

c. zastanów się, czy znacz słowo bliskoznaczne do podanych wyrazów: wiedza, magia, zagadka

2. Omówienie przeznaczenia i zawartości słownika synonimów - Jak korzystać ze słownika wyrazów bliskoznacznych? s. 123 👀

3. 👉Odszukanie w słowniku wyrazów bliskoznacznych do podanych słów - ćw. 1–3 

4. 👉Wyszukiwanie słów niebędących synonimami pozostałych wyrazów - ćw. 4 

5.👉 Zastępowanie słów użytych w tekście wyrazami bliskoznacznymi - ćw. 5 

6. 👉Zastępowanie podkreślonych czasowników wyrazami o podobnym znaczeniu - ćw. 6 

7. 👉Tworzenie synonimów do wyrazu fajny - ćw. 7

8. Aktywne zakończenie:

a. https://learningapps.org/8893704

b.  https://wordwall.net/pl/resource/904775/polski/synonimy

        c.  https://wordwall.net/resource/8215025/polski/dobierz-wyrazy-bliskoznaczne-do-s%c5%82%c3%b3w-fenomenalny-i

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

19.12.2022r. 

Temat: Jak się odmienia czasownik w czasie przeszłym i przyszłym?

Podręcznik s. 112-113 👀

„Ćwiczenia do języka polskiego” s. 28-29 👉

1. Aktywne wprowadzenie

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2030379/klasa-4-odmieniamy-czasowniki-czas-przesz%C5%82y

2. 👉Używanie czasowników w czasie przeszłym – „na rozgrzewkę”

3. Omówienie odmiany czasowników w czasie przeszłym – nowa wiadomość s. 112 👀

4. 👉Określanie rodzaju czasowników użytych w zdaniach – ćw. 1

5. 👉Przekształcenie form czasu teraźniejszego na formy czasu przeszłego – ćw. 2

        a. Grafika przedstawiająca odmianę trudnych słów -wziąć, zacząć, lubić

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1489253/czasownik

        c.  https://wordwall.net/pl/resource/2697215/polski/losowanie-wr%c3%b3%c5%bcb-czas-przysz%c5%82y - wróżby

6. 👉Wyszukiwanie w tekście czasowników nazywających czynności, które odbędą się w przyszłości – ćw. 3

7. Poznanie dwóch form czasownika w czasie przyszłym – nowa wiadomość s. 113 👀

8. 👉Ćwiczenia do języka polskiego - s. 28-29

9. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/6336445/czasownik

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1134631/polski/czas-przesz%c5%82y

        c. https://wordwall.net/pl/resource/1992654/czas-przesz%C5%82y

        d. https://wordwall.net/pl/resource/2177335/czasownik-czasy

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

14.12.2022r.

15.12.2022r. 

Temat: Jaką funkcję pełni czasownik i przez co się odmienia? 

Podręcznik s. 108-111 👀

„Ćwiczenia do języka polskiego” s. 24-27 👉

Cele:

1. Wyjaśniam, co oznacza czasownik oraz na jakie pytania odpowiada

2. Odmieniam czasowniki przez osoby i liczby 

3. Określam, w jakim czasie odbywa się czynność lub stan

4. Układam zdania z użyciem czasowników w różnym czasie

5. Określam osobę, liczbę i czas podanych czasowników

6. Zapisuję bezokoliczniki w układanym planie dnia

1. Aktywne wprowadzenie 

        a. Zagadka: co to za część mowy, która bardzo dużo pracuje i pięknie zdania buduje? Zawsze jest w gotowości by nazywać wszystkie stany i czynności. 

        b. Skojarzenia: podajcie skojarzenia w formie czasowników do podanych rzeczowników:

Samochód

Długopis

Gepard

        c.  https://learningapps.org/928374

2. 👉Odczytanie podstawowych informacji o czasowniku – ćw. 1 s. 108, nowa wiadomość

3. 👉Odmiana czasowników przez osoby i liczby – ćw.2-5 s. 108-109

4. 👉Układanie zdań z czasownikami występującym w czasie przyszłym, teraźniejszym i przeszłym – ćw. 6, nowa wiadomość s. 110

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1949321/polski/czasownik

5. 👉Stosowanie czasowników w czasie teraźniejszym – ćw. 7

6. 👉Określanie osoby, liczby i czasu użytych w tekście czasowników – ćw. 8

        a. Spójrzcie na tabelę 

czasownik Tańczysz     Wędrowali     Zagramy Lubił śpicie

osoba

liczba

czas

        b. https://learningapps.org/1282994

        c. https://view.genial.ly/5e7634156d276f0db76a9a2e/interactive-image-podstawowe-wiadomosci-o-czasowniku

7. Odczytania informacji o osobowych i nieosobowych formach czasownika – nowa wiadomość s. 111

        a.  https://learningapps.org/4877774

8. 👉Zastosowanie bezokoliczników w układanym planie dnia – ćw. 9

9. 👉Poprawne używanie niektórych form czasowników – gramatyka w praktyce s. 111

10. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 24-27

11. Aktywne zakończenie 

        a. https://learningapps.org/2406672

        b. https://learningapps.org/7885204

        c. https://wordwall.net/pl/resource/2469127/czasownik-klasa-4

        d. https://wordwall.net/pl/resource/7356564/polski/czasownik

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

13.12.2022r. 

Temat: Kto może zostać wielkim człowiekiem? 

Podręcznik s. 146-147 👀

Cele:

1. Określam adresata wiersza 

2. Wyjaśniam myśl zawartą w utworze 

3. Nadaję cechy wielkiemu człowiekowi oraz podaję przykłady wielkich postaci 

4. Uzasadniam użycie wielkiej litery w słowie wielkość 

5. Przedstawiam swoje pragnienia odnoszące się do przyszłości 

6. Wyszukuję rymy w wierszu 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Jaki talent lub talenty posiada każdy z was? 

        b. Jak myślicie, co należy robić, żeby rozwijać zdolności? 

        c. Dlaczego warto pielęgnować swój talent? Co można dzięki temu zyskać?

 

2. Zapoznanie się z biogramem Ewy Szelburg- -Zarembiny s. 146 👀

3. Odczytanie utworu „Przed pomnikiem Wielkiego Człowieka” 

4. 👉Wskazanie adresata wiersza. (Po przeczytaniu, ćw. 1., Nowa wiadomość) 

5. 👉Wyjaśnienie intencji podmiotu lirycznego. (Po przeczytaniu, ćw. 2. i 3.) – dokończcie zdania:

        a. Osoba wypowiadająca się w wierszu wierzy w to, że... 

        b. Dodaje otuchy i radzi, by podejmować... 

        c. Początek wielkości zaczyna się od...

6. 👉Wskazanie cech przypisywanych wielkiemu człowiekowi. (Po przeczytaniu, ćw. 4., Ciekawostka):

        a. Jakie cechy powinna mieć osoba, która zasługuje na miano wielkiego człowieka?

        b. Kto ze znanych postaci jest, według was, wielkim człowiekiem? Dlaczego tak uważacie?

7. 👉Uzasadnienie użycia w wierszu wielkiej litery w wyrazie wielkość. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

8. 👉Rozmowa o planach i marzeniach uczniów. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

9. 👉Wyszukanie w wierszu rymujących się słów. (Po przeczytaniu, ćw. 7.) 

10. 👉Zredagowanie przepisu na to, jak zostać wielkim człowiekiem. (Praca twórcza, ćw. 8.) 

11. Aktywne zakończenie:

        a. 💟Zadanie dla chętnych💟

Przedstawcie wizerunek wybitnego, wielkiego człowieka ważnego dla Was – możecie wykonać rysunek, rzeźbę lub inną formę plastyczną. Uzasadnijcie wybór postaci - swoje uzasadnienie zapiszcie obok rysunku lub innej formy plastycznej. 

        b. To zadanie dla chętnych. Termin wykonania: 5.01.2023r.  

        c. To szansa na uzyskanie oceny w nowym semestrze :) 

8.12.2022r.    

Temat: Co jest potrzebne dzieciom? 

Podręcznik s. 102-106 👀

Cele: 

1. Przedstawiam autora „Króla Maciusia Pierwszego” oraz problematykę książki

2. Sprawnie czytam tekst

3. Wyjaśniam, na czym polegała działalność dziecięcego sejmu

4. Oceniam potrzeby i oczekiwania bohaterów fragmentu książki

5. Określam, czym jest sprawowanie rządów

6. Wymieniam zasady obowiązujące posłów

7. Redaguję notatkę

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Jakie funkcje pełnią członkowie samorządu klasowego?  

        b. Jak zostały wybrane te osoby? Czym kierowaliście się, wybierając swoich przedstawicieli? 

        c. Kto tworzy samorząd szkolny? W jaki sposób są wybierani jego członkowie? 

        d. Jakie zadania mają poszczególni członkowie samorządu szkolnego? 

        e. Jak myślicie, czego uczy praca w samorządzie klasowym lub szkolnym?

2. Odczytanie biogramu Janusza Korczaka oraz notatki wprowadzającej w kontekst lektury – „kilka słów o lekturze” s. 102

3. Odczytanie tekstu „Król Maciuś Pierwszy”

4. 👉Wyjaśnienie, na czym polegała działalność Proparu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.):

        a. W czym samorząd uczniowski przypomina Propar? 

5. 👉Przedstawienie oczekiwań Maciusia. (Po przeczytaniu, ćw. 2.)

6. 👉Rozmowa o przebiegu posiedzenia dziecięcego sejmu. (Po przeczytaniu, ćw. 3. i 4.):

        a. Metoda "Kosz i walizka". 

        b. Do kosza wrzucamy postulaty niemożliwe do zrealizowani. 

        c. Do walizki – możliwe do spełnienia. 

        d. Wypisujemy z tekstu życzenia dziecięcych posłów. 

7. 👉Ocena postulatów dzieci – posłów. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

8. 👉Przygotowanie własnego wystąpienia na posiedzenie Proparu. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

9. 👉Wyrażenie opinii o sztuce rządzenia. (Po przeczytaniu, ćw. 7.) 

10. 👉Wyjaśnienie słów dziennikarza. (Po przeczytaniu, ćw. 8.)

11. 👉Sformułowanie zasad obowiązujących posłów podczas posiedzenia sejmu. (Po przeczytaniu, ćw. 9.) 

12. 👉Wskazanie problemów dotyczących relacji w grupie rówieśniczej i możliwych rozwiązań kłopotliwych sytuacji. (Praca w grupie, ćw. 10.) 

13. Aktywne zakończenie:

        a. 💥💥Zadanie dla wszystkich: redagowanie notatki: Waszym zadaniem jest wyszukanie w internecie lub w książkach informacji o prawach dziecka i zredagowanie krótkiej notatki na ten temat. 

        b. Notatkę możecie zapisać w dowolnej formie, możecie dodać elementy graficzne

        c. Notatkę przygotujcie na osobnej kartce i przekażcie mi osobiście w szkole 

        d. Termin: 21.12.2022 r.

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

7.12.2022r. 

 

Temat: Nie wszyscy muszą być jednakowi. 

Podręcznik s. 125-129 👀

Cele:

1. Wyjaśniam znaczenie nowo poznanych słów i wyszukuję synonimy

2. Dostrzegam problem przedstawiony w utworze

3. Układam pytania do tekstu

4. Przedstawiam narratora i bohaterów opowiadania

5. Doskonalę głośne czytanie

6. Opowiadam o przeczytanym tekście

7. Ustalam kolejność zdarzeń w przeczytanym utworze  

1. Aktywne wprowadzenie

        a. Czym jest dla Was tolerancja? 

        b. Jak można okazywać, że jest się tolerancyjnym?

2. Zapoznanie się z notką biograficzną Anny Onichimowskiej s. 125👀

3. Odczytanie fragmentu książki Najwyższa góra świata  s. 125👀

4. 👉Układanie pytań i formułowanie odpowiedzi do tekstu - ćw. 1 

5. 👉Przedstawienie jednej z postaci opowiadania - ćw. 2 

6. 👉Ustosunkowanie się do wypowiedzi bohatera tekstu: Nie wszyscy muszą być jednakowi - ćw. 3 

        a. Czym się różnią między sobą dzieci biorące udział w tej zabawie? 

        b. Czy tylko wygląd świadczy o różnicach między ludźmi? 

        c. Jakie jeszcze są różnice pomiędzy nami? 

        d. Jak wyglądałby świat, gdyby wszyscy ludzie byli tacy sami? 

        e. Dlaczego należy szanować inność? 

        f. Co zyskujemy dzięki temu, że każdy z nas jest inny?

7. 👉Rozmowa o opiniach wydawanych o nas przez innych ludzi - ćw. 4 

        a. Dlaczego ludzie tak bardzo przejmują się opinią innych na swój temat? 

        b. Jakie znaczenie ma dla Ciebie to, co myślą inni? 

8. 👉Wykonanie portretu mamy, taty lub innej bliskiej osoby - ćw. 5

9. Aktywne zakończenie;

        a. „co mnie cieszy, co mnie martwi” ” – opowiedzcie, co Was cieszy, a co Was martwi. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

6.12.2022r. 

Temat: Jaką cechę ośmiesza poeta?

Podręcznik s. 107 👀

Cele:

1. Wzorcowo czytam wiersz

2. Określam nastrój wiersza

3. Oceniam samochwałę

4. Wyjaśniam, czym jest chwalenie się, a czym – przechwalanie

5. Formułuję wnioski, dlaczego warto się chwalić

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Szukam rady, jak się pozbyć wady… - jak można naprawić swoje wady? Np. upór, złośliwość, lenistwo.

        b. Czy macie wady, które przeszkadzają Wam w życiu codziennym? Czy jest jakaś cecha charakteru, nad którą chcielibyście popracować?

2. Odczytanie utworu Jana Brzechwy „Samochwała” s. 107 👀

3. 👉Określenie nastroju wiersza – ćw. 1 s. 107

4. 👉Wymienienie umiejętności popisującej się dziewczynki – ćw. 2 i 3

5. 👉Wskazanie różnic między chwaleniem się a przechwalaniem – ćw. 4

        a. https://wordwall.net/pl/resource/6393403/polski/samochwa%c5%82a

6. 👉Wyrażenie opinii o przechwalaniu się – ćw. 5

7. 👉Rozmowa o osiągnięciach, którymi warto się pochwalić – ćw. 6

8. Sprawdź, jak zapamiętałeś wiersz:                               

       a. https://wordwall.net/pl/resource/3286460/polski/samochwa%c5%82a

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

5.12.2022r.  

Temat: Myślę, więc jestem. 

Podręcznik s. 100-101 👀

Cele:

1. Czytam uważnie utwór Joanny Papuzińskiej

2. Określam, kim jest osoba mówiąca w wierszu

3. Analizuję myśli podmiotu lirycznego

4. Wnioskuję, jakie zainteresowania może mieć osoba mówiąca w wierszu

5. Określam, czym jest porównanie i podaję jego przykłady

6. Wskazuję w wierszu rymy

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zabawa „jaki jestem?” – nauczyciel podaje określenia, a uczniowie, którzy uważają, że pasuje to określenie do nich mówią „tak”

        b. Określenia: „jestem wesoły”, „jestem pracowity”, „jestem zdolny”, „jestem wytrwały”, „jestem koleżeński’, „jestem miły dla innych”, „jestem ambitny”

2. Zapoznanie z biogramem Joanny Papuzińskiej – przypomnienie, czym jest biogram!

3. Odczytanie wiersza „Ja”

4. 👉Przedstawienie myśli i zainteresowań osoby mówiącej w wierszu – „po przeczytaniu” s. 101 ćw. 1

        a. Pytanie pomocnicze: kto mówi w wierszu?

        b. Jak przedstawia nam siebie osoba mówiąca w wierszu?

        c. O czym świadczą jej myśli? Jaką ma wyobraźnię?

5. 👉Wyjaśnienie końcowej wypowiedzi podmiotu lirycznego – „po przeczytaniu” s. 101 ćw. 3

        a. Pytanie pomocnicze: czego mogłyby dotyczyć myśli, które jeszcze rosną?

6. 👉Wskazywanie wersów trafnie opisujących myśli uczniów – „po przeczytaniu” s. 101 ćw. 4

7. 👉Zapoznanie się z definicją porównania oraz podawanie przykładów porównań – „po przeczytaniu” s. 101 ćw. 2 i 5 + „nowa wiadomość” 

8. 👉Wyszukiwanie rymów – „po przeczytaniu” s. 101 ćw. 6

9. 👉Zilustrowanie wybranego fragmentu utworu – „po przeczytaniu” s. 101 ćw. 8

10. Aktywne zakończenie:

        a. Narysujcie siebie w zeszycie i opiszcie swoje cech, zainteresowania, mocne strony. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji