1.03.2023r. 

Temat: Legenda o Juracie, bursztynie i sztormie.

Podręcznik s. 172-173 👀

Cele:

1. Opowiadam o wydarzeniach przedstawionych w legendzie

2. Rozróżniam elementy fantastyczne i realistyczne w utworze

3. Określam cechy legendy

4. Identyfikuję bohaterów legendy i określam ich cechy

5. Poprawnie zapisuję wyrazy z „u” i „ó” związane z treścią legendy

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie hasło „MORZE BAŁTYCKIE” – a następnie dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń

        b. Co można znaleźć na dnie morza?

2. Odczytanie legendy Jurata, królowa Bałtyku 👀:

        a. Plan wydarzeń: https://learningapps.org/9683473

 

3. 👉Omówienie treści utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–3. i ćw. 5.):

        a. Zapiszcie w zeszycie cztery pytania dotyczące legendy – każde pytanie powinno zaczynać się od słów:

 Kto/co?

Kiedy? 

Gdzie? 

Jak/w jaki sposób?

4. 👉Określanie cech legendy. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 6.) 

5. 👉Ćwiczenia utrwalające pisownię wyrazów z u i ó. (Po przeczytaniu, ćw. 7.) 

6. 👉Tworzenie efektów dźwiękowych do przedstawienia. (Praca twórcza, ćw. 9.)

7. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/10934475/polski/jurata-kr%c3%b3lowa-ba%c5%82tyku

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

27.02.2023r.

28.02.2023r. 

Temat: Poznajemy lekturę „Podania i legendy polskie”. 

Cele:

1. Poznaję gatunek: legenda

2. Poznaję wieloznaczność słowa "legenda"

3. Potrafię pokazać różnice między legendą a baśnią i bajką

4. Rozwiązuję zadania związane z poznanymi legendami polskimi 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Piosenka o historii stolic Polski: https://www.youtube.com/watch?v=_Q20ECasGms

        b. Jakie znacie legendy? Sprawdź się: https://learningapps.org/5087042

        c. Zapiszcie w zeszycie słowo LEGENDA – dopiszcie do niego skojarzenia 

        d. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/391377/polski/legenda

2. Zapoznanie z gatunkiem literackim i historią:

        a. Gatunek literacki – wklejka 

        

        b. Polskich baśni i legend jest wiele. Mówią one o początkach państwa polskiego, pochodzeniu nazw miast i regionów, polskich tradycjach i zwyczajach, zabytkach i ciekawych miejscach 

        c. jeżeli jesteście ciekawi, jak brzmią mniej znane legendy zajrzyjcie tu: https://www.bajkowyzakatek.eu/p/polskie-legendy.html

3. Poznanie synonimów do słowa „legenda”

        a. zapiszcie w zeszycie słowo "legenda" i dopiszcie do niego synonimy 

        b. Legenda a baśń i bajka: https://learningapps.org/3473221

        c. Legenda a baśń – różnice i podobieństwa: https://learningapps.org/852327

4. Zadania związane z legendami:

        a. https://learningapps.org/11398886

        b. https://wordwall.net/pl/resource/11246683/legenda

        c. https://wordwall.net/pl/resource/1154865/polski/legenda-cechy

        d. https://learningapps.org/11726766

5. Podsumujmy wstępne rozważania o legendzie:

        a. postaci w legendzie - jakie mogą być? 

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1626979/rodzaje-postaci-w-legendzie - na podstawie ćwiczenia stwórzcie notatkę w zeszycie. Możecie wypróbować tutaj notatkę w formie tabelki :) 

        c. legenda jako utwór literacki - stwórzcie krótką notatkę w formie mapy myśli z cechami charakterystycznymi tego gatunku. 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

23.02.2023r. 

 

Temat: Jak napisać zaproszenie? 

Podręcznik s. 209-210 👀

Cele:

1. Redaguję zaproszenie

2. Piszę tekst poprawny pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym

3. Identyfikuję nadawcę i adresata wypowiedzi

4. Stosuję w zaproszeniu zwroty i formuły grzecznościowe oficjalne i nieoficjalne – adekwatne do sytuacji i adresata

5. Zapisuję zwroty grzecznościowe wielką literą

1. Aktywne wprowadzenie.

        a. W jakich sytuacjach lub z jakiej okazji ludzie otrzymują zaproszenia? 

        b. W jaki sposób i w jakiej formie najczęściej przekazuje się zaproszenie? 

        c. Jak myślicie, co powinno się znaleźć w zaproszeniu?

        d. Przykładowe zaproszenie – uzupełniamy luki: 

https://wordwall.net/pl/resource/759627/polski/zaproszenie

2. Zapoznanie się z zasadami redagowania zaproszenia. (Jak napisać zaproszenie?, Przydatne słowa ):

        a. Rysnotka 

3. Analiza przykładowego zaproszenia. (Jak napisać zaproszenie?, Czas na ćwiczenia, ćw. 1.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/8480908/polski/zaproszenie

4. Redagowanie zaproszeń. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2. i 3.)

        a. Ważne w zaproszeniu są: 

czas

miejsce

nadawca

adresat

cel

formuły grzecznościowe zachęcające do udziału w wydarzeniu

        b. https://wordwall.net/pl/resource/7213072/polski/zaproszenie

        c. https://learningapps.org/17986484

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

22.02.2023r. 

 

Temat: Bazyliszek w teatrze. 

Podręcznik s. 191-194 👀

Cele:

1. Opowiadam o wydarzeniach przedstawionych w utworze

2. Rozróżniam elementy fantastyczne i realistyczne

3. Wskazuję głównego bohatera i bohaterów drugoplanowych

4. Charakteryzuję bohaterów

5. Określam poznany utwór jako dramat

6. Wymieniam elementy przedstawienia teatralnego w odniesieniu do poznanego tekstu

7. Tworzę szczegółowy plan wydarzeń

8. Redaguję opis postaci

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Przyjrzyjcie się obrazkom przedstawiającym Bazyliszka i porównajcie je z fotografią zamieszczoną w podręczniku 

        b. Wymieńcie cechy wyglądu najczęściej przypisywane legendarnemu stworowi – zapiszcie te cechy w zeszycie 

2. Odczytanie Legendy o warszawskim Bazyliszku Wandy Chotomskiej:

        a. Czytamy tekst z podziałem na role: garncarka, szewc, przekupka, cebularka, Magda, reżyser (czyta fragmenty zapisane kursywą) 

3. Zapoznanie się z objaśnieniami trudniejszych zwrotów. (Przydatne słowa ) 

4. 👉Wskazanie postaci występujących w dramacie. (Po przeczytaniu, ćw. 1.)

5. 👉Zredagowanie szczegółowego planu wydarzeń. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

6. 👉Scharakteryzowanie głównej bohaterki. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

7. 👉Omówienie finału historii o Bazyliszku. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

8. 👉Wskazanie różnic w zapisie tekstu dramatycznego i prozatorskiego. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

        a. Spójrzcie na tekst legendy według Chotomskiej: 

https://znakomity.wordpress.com/2010/05/26/wanda-chotomska-%E2%80%93-legenda-o-warszawskim-bazyliszku/

        b. Czy ten zapis różni się od tekstu zamieszczonego w podręczniku? 

9. Zapoznanie się z informacją na temat dramatu. (Nowa wiadomość) 

10. Przygotowywanie wskazówek do inscenizacji. (Praca w grupie, ćw. 6.) 

11. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2484648/polski/legenda-o-bazyliszku

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

21.02.2023r. 

Temat: Ludzie teatru. 

Podręcznik s. 188-190 👀

Cele:

1. Rozpoznaję wypowiedź jako tekst informacyjny

2. Określam elementy spektaklu teatralnego: reżyseria, gra aktorska, scenografia, kostiumy, rekwizyty… 

3. Rozpoznaję i omawiam środki wyrazu w spektaklu

4. Formułuję opinię na temat zawodów i środków wyrazu w teatrze

5. Czerpię informację z różnych źródeł

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Jak myślicie: co należy zrobić, aby przygotować przedstawienie? Co i kto jest do tego niezbędny? 

2. Zapoznanie się z infografiką "Ludzie teatru" 

3. 👉Wymienienie twórców przedstawienia teatralnego. (Po przeczytaniu, ćw. 1.):

        a. Stwórzcie w zeszycie mapę myśli – ludzie teatru

        b. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/1317090/polski/ludzie-teatru

4. 👉Rozmowa na temat atrakcyjności zawodów związanych z teatrem. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

5. 👉Omówienie wybranych zawodów teatralnych. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. 👉Określenie znaczenia środków wyrazu w spektaklu. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

7. 👉Omówienie roli kostiumów teatralnych. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

        a. Zadanie dla chętnych: wykonaj według własnego pomysłu projekt kostiumów do wybranej legendy – np. kostium dla Pana Twardowskiego, dla Mefistofelesa, dla Piasta Kołodzieja… Do poszczególnych elementów ubioru przygotuj odnośniki z informacjami (np. to płaszcz, koloru ciemnozielonego, przyjemny w dotyku). 

        b. Gotowy projekt stwórz na osobnej kartce i przynieś do szkoły - termin: 14.03.2023r. To zadanie na ocenę! 

8. Opisywanie wrażeń z obejrzanego przedstawienia. (Po przeczytaniu, ćw. 6.)

9. Omówienie zasad kulturalnego zachowania w teatrze. (Wśród ludzi )

10. Jeśli chcesz utrwalić wiedzę dotyczącą teatru – zajrzyj tu: 

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1158610/ludzie-teatru

💬to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

20.02.2023r. 

Temat: Teatralne czary.

Podręcznik s. 187 👀

Cele:

1. Określam temat utworu

2. Wskazuję obrazy poetyckie w wierszu

3. Określam przeżycia i refleksje wyrażane przez podmiot liryczny

4. Wyrażam własne emocje związane z czytanym tekstem

5. Wypowiadam się na temat teatru i stosowanych w nim środków wyrazu 

1. Aktywne wprowadzenie. (Zanim przeczytasz ):

        a. Zapiszcie w zeszycie słowo „TEATR” – a następnie dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń

        b. Czy często chodzicie do teatru? Czy lubicie odwiedzać to miejsce?

        c. Jakie przedstawienia teatralne oglądaliście? Jakie wrażenie zrobiła na Was sztuka?

        d. Jak myślicie, dlaczego ludzie chodzą do teatru?

        e. Po co jest w ogóle teatr?

2. Zapoznanie się z wierszem Joanny Kulmowej „Po co jest teatr?”. 

3. 👉Ustalenie tematu utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4.  👉Określanie roli rekwizytów teatralnych. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

5.  👉Opisywanie refleksji podmiotu lirycznego. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6.  👉Omówienie roli teatru. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 5.) 

7.  👉Tworzenie ról teatralnych dla wskazanych przedmiotów. (Praca twórcza, ćw. 6.)

8. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1315686/joanna-kulmowa-po-co-jest-teatr-co-wiesz-o-wierszu

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

16.02.2023r. 

Temat: Najważniejsza pieśń Polaków.

Podręcznik s. 154-157 👀

Cele:

1.Określam informacyjny charakter tekstu i wyszukuje informacji na temat Polski 

2.Określam podmiot liryczny

3.Opisuję własne odczucia i wrażenia dotyczące utworu

4.Rozpoznaję rytm wierszu

5.Wykorzystuję informację zawarte w różnych źródłach 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Przyjrzyjcie się mapie Polski na s. 154 – rozpoznajcie jak najwięcej przedmiotów, budynków oraz miejsc przedstawionych na tej mapie

        b. Co jest atrakcją turystyczną lub kulturalną naszego województwa? 

        c. Jakie miasta były dawnymi stolicami Polski? Zapisz ich nazwy w zeszycie – pamiętaj o użyciu wielkiej litery! 

2. Zapoznanie się z hymnem Mazurek Dąbrowskiego:

        a. Okoliczności powstania hymnu: https://youtu.be/vA_3bDpU7Bw

        b. Historia hymnu: https://view.genial.ly/5eb90842a249660da04b3031/vertical-infographic-mazurek-dabrowskiego

        c. Czytanie tekstu – s. 155-156

        d. Czym jest hymn? Rozróżnienie gatunkowe: hymn - pieśń  

3. 👉Ustalenie znaczenia polskich symboli narodowych. (Po przeczytaniu, ćw. 1. i 2.) :

        a. Zapiszcie w zeszycie hasło „polskie symbole narodowe” i uzupełnijcie mapę myśli.

        b. Dlaczego powinniśmy okazywać szacunek symbolom narodowym? 

        c. Jak możemy okazywać szacunek symbolom narodowym? 

        d. W jakich sytuacjach śpiewamy hymn państwowy? 

4. 👉Omówienie treści utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 3–6.) 

5. 👉Określenie wymowy tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. 7.):

        a. Wskażcie podmiot liryczny w utworze

        b. Jakie uczucia zostały wyrażone w poszczególnych zwrotkach?

        c. Co czujecie, gdy słyszycie polski hymn?

6. Podsumowanie rozważań o hymnie w formie notatki wizualnej:

        a. Uzupełnienie sketchnotki

7. 👉Rozmowa na temat języka utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 8.):

        a. Wypiszcie z tekstu słowa, które współcześnie nie są już używane lub mają inną formę – zapiszcie je w zeszycie

        b. Czy potraficie ułożyć zdania z tymi wyrazami?

8. 👉Określenie rytmu wiersza. (Po przeczytaniu, ćw. 9., Nowa wiadomość):

        a. Czy „Mazurek Dąbrowskiego” ma refren? Jeśli tak – wskażcie go w tekście.

        b. Czy „Mazurek Dąbrowskiego” jest rytmiczny? Jakie elementy wskazują na to?

9. 👉Muzyczne wykonanie hymnu. (Po przeczytaniu, ćw. 10. i 11.):

        a. https://www.youtube.com/watch?v=MyLFTSUWRy8

        b. Zapiszcie w zeszycie przymiotniki, które najtrafniej określają nastrój tej muzyki

10. „Wśród ludzi” 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

15.02.2023r. 

Temat: Niezwykłe spotkanie.

Podręcznik s. 184-186 👀

Cele:

1. Określam czas wydarzeń przedstawionych w utworze

2. Opowiadam o wydarzeniach w tekście

3. Rozróżniam elementy realistyczne i fantastyczne

4. Znam znaczenie związków frazeologicznych i potrafię użyć ich w wypowiedzi 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Którą postać ze znanej legendy chcielibyście spotkać?

        b. Zapiszcie w zeszycie słowo „plotka” – podajcie do niego jak najwięcej skojarzeń

2. Odczytanie fragmentu utworu Marcina Szczygielskiego Klątwa dziewiątych urodzin. 

3. Scharakteryzowanie postaci występujących w tekście. (O lekturze słów kilka ):

        a. Narysujcie w zeszycie Złotego Kaczora na podstawie informacji zawartych w tekście oraz własnych wyobrażeń

4. 👉Określanie czasu wydarzeń. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. Wskazywanie elementów fantastycznych i realistycznych w utworze. 

6. 👉Określanie przyczyn zdenerwowania Złotego Kaczora. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

7. Odniesienie tematyki tekstu do innych legend. 

8. Rozmowa o wpływie plotek na życie. (Po przeczytaniu, ćw. 3.):

        a. Jaki wpływ na nasze życie mogą mieć plotki?

9. 👉Dyskusja na temat sposobów zdobywania popularności. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

10. 👉Analiza sposobu mówienia Złotego Kaczora. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

11. 👉Wyjaśnienie znaczenia podanych związków frazeologicznych. (Po przeczytaniu, ćw. 6.)

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

14.02.2023r. 

Temat: Jak napisać plan wydarzeń?

Podręcznik s. 174-175 👀

Cele: 

1. Znam zasady redagowania planu wydarzeń

2. Analizuję przykładowy plan wydarzeń

3. Ustalam kolejność zdarzeń

4. Tworzę ramowy i szczegółowy plan wydarzeń

5. Stosuję synonimy, aby uniknąć powtórzeń

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Jak najlepiej zapamiętać treść opowiadania, legendy, lektury? 

        b. Co to jest plan? Z czym Wam się kojarzy to słowo?

        c. Do czego służy plan? 

2. Zapoznanie się z instrukcją redagowania planu wydarzeń. (Jak napisać plan wydarzeń?) 

3. Analiza słownictwa przydatnego do konstruowania planu wydarzeń. (Przydatne słowa) 

4. Zapoznanie się z przykładowym planem wydarzeń:

        a. Stwórzcie w zeszycie mapę myśli do hasła PLAN WYDARZEŃ 

5. Przekształcanie czasowników w rzeczowniki odczasownikowe. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

6. Przekształcanie planu wydarzeń według podanego wzoru. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

7. 💥💥💥Zadanie domowe:

        a. Opracowanie planu wydarzeń do przeczytanego opowiadania – przypomnijcie sobie jedno z opowiadań z "Mikołajka". Możecie oczywiście korzystać z lektur. 

        b. plan przygotujcie na osobnej kartce i oddajcie mi 7.03.2023r. 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

13.02.2023r. 

Temat: Jaką funkcję pełni przysłówek?

Podręcznik s. 161-162 👀

Ćwiczenia s. 30-34 👉

Cele:

1. Wskazuję w wypowiedzi przysłówek i określam jego funkcję

2. Odszukuję w tekście czasownik i przymiotnik

3. Określam przysłówek jako nieodmienną część mowy 

4. Poprawnie stosuję w wypowiedziach przysłówki 

1. Aktywne wprowadzenie. (Na rozgrzewkę ):

        a. Dopiszcie do podanych czasowników odpowiedzi na pytania: 

mówić (jak?) 

stać (gdzie?) 

spotkać się (kiedy?) 

2. Zapoznanie się z definicją przysłówka i określenie jego funkcji. (Nowa wiadomość) 

3. Łączenie przysłówków z czasownikami:

        a. Czas na ćwiczenia, ćw. 1. 

        b. w każdym zdaniu określcie, ile jest przysłówków i wskażcie je:

Wczoraj w sali gimnastycznej było duszno. 

Przejęci nauczyciele troskliwie patrzyli na uczniów. 

Najpierw prezentowała się pierwsza klasa.

Później występowali starsi uczniowie oraz szkolna drużyna harcerska.

Siedziałam blisko sceny, więc widziałam wszystko wyraźnie.

Chociaż występy trwały długo, nikt nie był znudzony ani zmęczony.

Występy sprawiły wszystkim radość. 

4. 👉Uzupełnianie i układanie zdań z przysłówkami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2. i 3.) 

5. 👉Tworzenie przysłówków od przymiotników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4. i 5.) 

6. 👉Uzupełnianie wypowiedzi odpowiednimi przysłówkami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

7. 👉Ćwiczenia do języka polskiego: s. 30-34

8. Aktywne zakończenie:

        a. Wklejka 

        b. https://wordwall.net/pl/resource/9615884/polski/przys%c5%82%c3%b3wek

        c. https://wordwall.net/pl/resource/7560225/czy-przys%C5%82%C3%B3wek

        d. https://learningapps.org/6858730

Jeśli chcesz poćwiczyć: https://wordwall.net/pl/resource/472910/polski/przys%c5%82%c3%b3wek

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji