1.12.2022r.

Temat: Podsumowanie wiadomości.

 

Podręcznik s. 96-98 👀

Cele:

1. Wiem, czym jest ożywienie i jaką pełni funkcję

2. Potrafię wskazać w utworze bohatera i narratora

3. Odmieniam przymiotniki przez przypadki, liczby i rodzaje

4. Znam zasady pisowni wielką literą

5. Znam etapy powstawania książki

6. Wyjaśniam, jaką rolę pełni cudzysłów

7. Potrafię sporządzić notatkę

8. Ćwiczę umiejętność opisywania postaci 

1. Omówienie schematu „To wiem! To potrafię”

2. Zapowiedzenie sprawdzianu:

        a. Data: 8.12.2022 r.

        b. Kryteria sukcesu

                                                   

3. Poćwiczmy przed sprawdzianem - przymiotnik:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/7417857/polski/przymiotnik - wiedza ogólna o przymiotniku 

        b. https://wordwall.net/pl/resource/26088852/przymiotnik - ćwiczymy rozpoznawanie przymiotników pośród innych części mowy

        c. https://learningapps.org/9807217 - określanie rodzaju przymiotnika

        d. https://learningapps.org/6138228

        e. https://wordwall.net/pl/resource/1221132/przymiotnik - określanie rodzaju przymiotnika

        f. Określanie formy przymiotnika: https://learningapps.org/6138228

        g. Szukamy antonimów: https://learningapps.org/4669355

        h. Odmiana przez przypadki wyrażenia „odważny strażak” – w zeszycie 

4. Doskonalimy opis postaci:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2506346/opis-postaci

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2462619/%C4%87wiczymy-opis

        c. https://learningapps.org/12255985

        d. https://learningapps.org/17124389

do poćwiczenia w domu:

https://learningapps.org/7739470

https://learningapps.org/19132012

5. Poćwiczmy stosowanie wielkiej litery, cudzysłowu i kursywy:

        

        a. Pisownia wielką i małą literą: https://learningapps.org/1243342

        b. https://learningapps.org/12809627

        c. https://wordwall.net/pl/resource/4920216/polski/wielk%c4%85-czy-ma%c5%82%c4%85-liter%c4%85

6. Przypominamy sobie, kto jest zaangażowany w proces powstawania książki:

        

        a. https://learningapps.org/14939219

        

        b. https://learningapps.org/12389071

    

        c. https://wordwall.net/pl/resource/10105215/ludzie-ksi%C4%85%C5%BCki-nazwy-zawod%C3%B3w

7. Sprawdź wiedzę i umiejętności s. 97-98 👀

        a. Czytamy tekst ze zrozumieniem

        b. Odpowiadamy na pytania

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

30.11.2022r. 

Temat: Kłopoty z kolegami.

Podręcznik s. 94-95 👀

Cele:

1. Opowiadam o kłopotach szkolnych głównej postaci

2. Charakteryzuję głównego bohatera

3. Oceniam postępowanie postaci drugoplanowych

4. Daję wskazówki bohaterowi utworu

5. Przedstawiam pomysł na poprawę relacji interpersonalnych w klasie

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. zapiszcie w zeszycie swoje imię i przymiotnik określający Was - ale przymiotnik powinien                     zaczynać się na tę samą literę co imię!  

2. Zapoznanie się z biogramem Carla Collodiego – s. 94 👀 - przypomnienie, co to jest biogram 👄

3. Odczytanie tekstu „Pinokio” – s. 94-95 👀

4. 👉 Omówienie kłopotów Pinokia ze szkolnymi kolegami – „po przeczytaniu” ćw. 1 s. 95:

        a. Jak uczniowie przyjęli nowego kolegę?

        b. Jak zareagował pajac na docinki chłopców?

        c. Z jakiego powodu Pinokio zdobył szacunek i przyjaźń kolegów?

        d. Jakim uczniem był Pinokio?

        e. Do czego koledzy namawiali Pinokia?

5. 👉 Określenie cech charakteryzujących pajaca - „po przeczytaniu” ćw. 2 s. 95 – przypomnienie, co to jest przymiotnik!

6. 👉 Ocena postępowania kolegów Pinokia - „po przeczytaniu” ćw. 3 s. 95

7. 👉 Ustalenie, jakie relacje powinny funkcjonować w grupie koleżeńskiej - „po przeczytaniu” ćw. 4 s. 95.   

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

28.11.2022r. 

29.11.2022r. 

Temat: Jak sporządzić notatkę? 

Podręcznik s. 63-66 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 111-113 👉

Cele:

1. Podaję znaczenie słowa „notatka”

2. Określam cechy notatki

3. Objaśniam sposoby sporządzania notatek

4. Uważnie i ze zrozumieniem czytam tekst informacyjny

5. Samodzielnie wybieram kluczowe informacje

6. Redaguję notatki na rozmaite sposoby

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Rebus sylabowy - zapiszcie w zeszycie wyrazy: RANO, RATA, RATKA

        b. wykreślcie z zapisanych wyrazów powtarzającą się sylabę. Jakie słowo powstało?

2. Zapoznanie się z pojęciem notatka. (Przydatne słowa, Jak sporządzić notatkę?) 

3. Przeanalizowanie różnych sposobów zapisywania informacji w postaci notatki. (Jak sporządzić notatkę?):

        a. Gwiazda pytań: narysujcie w zeszycie pięcioramienną gwiazdę. Przy każdym ramieniu zapiszcie odpowiedzi na kolejne pytania:

            1. Co to jest notatka?

            2. Dlaczego warto sporządzać notatki?

            3. Jak sporządzić notatkę?

            4. Jakie są formy notatek?

            5. Jakie słowa są przydatne w sporządzaniu notatki?

4. 👉Omówienie sytuacji, w których przydaje się umiejętność sporządzania notatek. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

5. 👉Uzupełnianie notatki właściwymi wyrazami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

6. 👉Zredagowanie notatki w formie krótkiego tekstu opisującego etapy pracy nad książką. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

7. 👉Sporządzanie notatki w formie wyliczenia w punktach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4. i ćw. 5.) 

8. 👉Przygotowanie notatki w postaci tabeli (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

9. 👉Wykonanie w zeszycie schematu z regułami pisowni z ó. (Czas na ćwiczenia, ćw. 7.) 

10. 👉Zapoznanie się z tekstem Rozwój mowy. (Czas na ćwiczenia, ćw. 8.) 

11. 👉Przedstawienie tematyki fragmentu artykułu. (Czas na ćwiczenia, ćw. 8., podpunkt A.) 

12. 👉Formułowanie pytań do tekstu. (Czas na ćwiczenia, ćw. 8., podpunkt B.) 

13. 👉Uzupełnianie notatki w postaci tabelki. (Czas na ćwiczenia, ćw. 8., podpunkt C.) 

14. 👉Zapisanie w punktach najważniejszych informacji zawartych w tekście. (Czas na ćwiczenia, ćw. 8., podpunkt D.)

15. 👉Czas na ćwiczenia: Ćwiczenia do języka polskiego s. 111-113, ćw. 2, 3, 5

        a. Zadanie 6 s. 113: dla chętnych! Termin: 15.12.2022 r. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

24.11.2022r.

Temat: Jak opisać postać? 

Podręcznik s. 92-93 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 114-117

1. Aktywne wprowadzenie: 

        a. spójrzcie na dwie postaci - wybierzcie jedną z nich, a następnie wypiszcie jak najwięcej szczegółów, którymi moglibyście je opisać. Zwróćcie uwagę na ich wygląd zewnętrzny, wykonywany zawód, charakterystyczne atrybuty i możliwe cechy charakteru.

2. Analiza sposobu redagowania opisu postaci – czytamy „jak opisać postać?” s. 92 👀

        a. "opis postaci" – wklejka

3. Zapoznanie się z przykładowym opisem – s. 92 👀

4. Analiza słownictwa przydatnego do sporządzania opisu postaci – "przydatne słowa" s. 92 👀

5. 👉 Podanie określeń opisujących twarze ukazane na fotografii – czas na ćwiczenia ćw. 1 s. 93

6. 👉 Tworzenie wyrazów o przeciwstawnych znaczeniu - czas na ćwiczenia ćw. 2 s. 93

7. 👉 Dopisywanie do zdań odpowiednich zakończeń - czas na ćwiczenia ćw. 3 s. 93

8. 👉 Redagowanie opisu koleżanki lub kolegi - czas na ćwiczenia ćw. 4 s. 93 

9. Zagadkowe opisy - czas na ćwiczenia ćw. 5 s. 93 

10. Czas na ćwiczenia - Ćwiczenia do języka polskiego s. 114-117, ćw. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8

11. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/908068/polski/opis-postaci-m%c3%b3j-dziadio

12. 💥💥💥ZADANIE DOMOWE:

        a. podręcznik s. 93, ćw. 4 - opisz swoją najlepszą koleżankę lub ulubionego kolegę.

        b. pamiętaj, by Twój opis zawierał przedstawienie postaci, opis wyglądu, opis ubioru oraz opis zachowania i Twoją ocenę prezentowanej postaci

        c. swój opis zapisz na osobnej kartce i oddaj mi najpóźniej do 15.12.2022r.

        d. pilnuj ortografii i interpunkcji! 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

23.11.2022r. 

Temat: Szkolne nieporozumienia. 

Podręcznik s. 84-85 👀

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Co to znaczy „NA OPAK”? 

        b. Ułóżcie zdania ze zwrotem „zrobić coś na opak”

2. Zapoznanie z biogramem Hanny Ożogowskiej – wyjaśnienie terminu biogram!👀 s. 84

3. Odczytanie tekstu „Chłopak na opak” 👀 s. 84

4. 👉 Omówienie nieporozumienia opisanego w tekście – „po przeczytaniu” ćw. 1 s. 85

5. 👉 Rozmowa o głównym bohaterze – „po przeczytaniu” ćw. 3  s. 85

6. 👉 Określanie wrażeń związanych z poznanym fragmentem książki - „po przeczytaniu” ćw. 2  s. 85

7. Przedstawienie zmian wynikających z rozpoczęcia nowego etapu kształcenia - ćw. 4  s. 85 – jak zmieniła się dla Was szkoła po rozpoczęciu czwartej klasy? 

8. Aktywne zakończenie:

        a. Układanie opowiadania: wysłuchajcie początku historii – „Niedawno podczas przerwy lekcyjnej spostrzegliśmy …”

        b. Dokończcie historię – osoba po osobie dopowiadamy kolejne zdania, układając śmieszną lub straszną historię  

💬 to już wszystko na dziś :) do zobaczenia na następnej lekcji 

22.11.2022r.

 

Temat: Anioł i szkolne zabawy. 

Podręcznik s. 83 👀

 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Układanie historyjki – początek: „Pewnego dnia podczas dużej przerwy ze zdziwieniem zauważyliśmy, że…” 

2. Odczytanie wiersza „W klasie” Jana Twardowskiego 👀 s. 83

3. 👉 Przedstawienie sytuacji ukazanej w utworze – ćw. 1 i 2 s. 83

        a. Jak myślicie, dlaczego dzieci ukazane w wierszu tak się zachowują?

        b. Czy z ich zachowania wynika, że są agresywne względem siebie czy tylko sobie dokazują?

        c. Jakim słowem określilibyście taką klasę?

        d. Które słowa użyte w wierszu wskazują na żywiołową sytuację w klasie?

        e. Jak myślicie, jak pracuje się nauczycielowi z taką grupą uczniów?

4. 👉 Omówienie reakcji anioła na poczynania uczniów – ćw. 4 s. 83

5. 👉 Opowiadanie o zachowaniu uczniów podczas przerw lekcyjnych – ćw. 3 s. 83 

6. 👉 Rozmowa o reagowaniu dzieci na uwagi dorosłych – ćw. 5 s. 83 

7. 💗 Zadanie dla chętnych! Przygotujcie recytację tego wiersza – popracujcie nad intonacją, sposobem interpretacji wiersza. Swoją recytację nagrajcie i wyślijcie mi przez Teams. 

        a. termin: 13 grudnia 2022 r. 

        b. nagraj, jak mówisz wiersz z pamięci - postaraj się, by Twoja recytacja była głośna, wyraźna i z poprawną intonacją. Pamiętaj o podaniu autora i tytułu wiersza, zanim zaczniesz recytować. 

        c. to zadanie na ocenę

8. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/5920532/polski/w-klasie-jan-twardowski

💬 to już wszystko na dziś :) do zobaczenia na następnej lekcji 

21.11.2022r. 

 Temat: Co się znajduje w bibliotece? 

Podręcznik s. 77-78 👀

Cele:

1. Określam, czym jest biblioteka oraz jakie są jej zadania

2. Przedstawiam znaczenie katalogu jako źródła informacji o zbiorach w bibliotece

3. Wymieniam rodzaje katalogów

4. Poprawnie przypisuję określoną informację do rodzaju katalogu 

5. Odczytuję z karty katalogowej informacje o książce

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Dlaczego w bibliotece tak ważny jest porządek?

        b. W jaki sposób ułożone są książki?

        c. Jakie informacje umieszczono w widocznych miejscach na regałach?

        d. https://learningapps.org/2108650 - milionerzy

 

2. Ustalenie, czym jest biblioteka i jakie są jej zadania. (Co znajduje się w bibliotece?) 

3. Zapoznanie się z rodzajami katalogów bibliotecznych. (Co znajduje się w bibliotece?) 

4. Przećwiczenie umiejętności korzystania z katalogu. (Po przeczytaniu, ćw. 1. i 2.)

5. Ustalenie, czym jest karta katalogowa. (Jakie informacje odczytasz z karty katalogowej?) 

6. Omówienie zawartości karty katalogu bibliotecznego. (Jakie informacje odczytasz z karty katalogowej?, Po przeczytaniu, ćw. 1.)

7. Aktywne zakończenie:

        a.  https://learningapps.org/5117980 - obrazek do odsłonięcia 

        b. https://learningapps.org/635181 - połącz w pary

        c. https://view.genial.ly/5eb47f8e2c3ba90db07547f0/game-biblioteczne-puzzle

        d. Zasady obowiązujące w bibliotece: https://learningapps.org/7802270

        e. https://wordwall.net/pl/resource/1582027/dbaj-o-ksi%C4%85%C5%BCki-z-biblioteki

        f. Dla chętnych – biblioteczne memory: https://learningapps.org/11462046

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

17.11.2022r.  

Temat: Ludzie książki. 

Podręcznik s. 68-70 👀

Cele:

1. Omawiam etapy powstania książki

2. Przedstawiam pracę ludzi zajmujących się tworzeniem książek

3. Czerpię informacje z różnych źródeł

4. Projektuję elementy szaty graficznej

1. Zapoznanie się z infografiką Ludzie książki:

        a. Karta pracy – wklejki : ludzie książki 

        b. Karta demonstracyjna – ciekawostki o książkach 

2. 👉Omówienie etapów powstawania książki. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

3. 👉Wskazanie doradców dobrych książek. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

4. 👉Uzasadnienie wyboru najciekawszego zawodu związanego z powstawaniem książki. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

5. 👉Wyrażanie opinii o predyspozycjach do zawodu „ludzi książki”. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

6. 👉Zebranie informacji o znanych osobach biorących udział w pracy nad publikacją. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

7. 👉Projektowanie wskazanych elementów książki. (Praca twórcza, ćw. 7.) 

8. 👉Omówienie budowy podręcznika. (Praca w grupie, ćw. 8.)

9. Aktywne zakończenie:

        a. Co by było, gdyby książki nie istniały? 

        b. Sprawdź, ile zapamiętałeś z lekcji: https://wordwall.net/pl/resource/6354713/polski/ludzie-ksi%c4%85%c5%bcki

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

16.11.2022r.  

Temat: Dobry sposób spędzania wolnego czasu. 

Podręcznik s. 76 👀

Cele:

1. Uzasadniam wybór książek do czytania

2. Doskonalę technikę czytania wiersza

3. Przedstawiam świat opisany w książkach

4. Wyjaśniam myśl zawartą w wierszu

5. Wskazuję rymy w wierszu i wymyślam wyrazy o podobnie brzmiących zakończeniach 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie wyraz „biblioteka” i dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń

        b. Czy wiecie, że słowo BIBLIOTEKA pochodzi z języka greckiego – wyraz biblion albo biblios oznaczało książkę, a theke – składnicę. 

        c. Spróbujcie wymyślić inne nazwy dla biblioteki. 

        d. Czy korzystanie z biblioteki? Jakie książki wypożyczacie tam najchętniej?

2. Rozmowa na temat książek najchętniej wypożyczanych w bibliotece. (Zanim przeczytasz) 

3. Odczytanie wiersza W bibliotece. 

4. 👉Omówienie różnych form spędzania wolnego czasu zaproponowanych w wierszu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Opowiadanie o zdarzeniach w świecie książek. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. Analiza obrazu:

            1. Czym zajęta jest dziewczynka przedstawiona na obrazie?

            2. Co może dziać się w książce, którą przegląda?

            3. Jakie uczucia wyraża twarz dziewczynki?

6. 👉Wyjaśnienie myśli zawartej w ostatnich wersach wiersza. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

7. 👉Zapoznanie się z definicją rymu i wskazanie rymów w wierszu. (Nowa wiadomość, Po przeczytaniu, ćw. 4. i 5.) 

8. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2502819/polski/biblioteka

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2331382/polski/ksi%c4%85%c5%bckowy-zawr%c3%b3t-g%c5%82owy 

9. 💥💥💥Zadanie dla chętnych!

        a. odpowiedz na pytanie: „Dlaczego warto korzystać z biblioteki szkolnej? 

        b. Swoją odpowiedź uzasadnij w 5-7 zdaniach rozwiniętych. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

15.11.2022r.  

Temat: Czym jest dla mnie książka? 

Podręcznik s. 67 👀

Cele:

1. Czytam utwór ze zrozumieniem

2. Wskazuję adresata wiersza

3. Rozpoznaję zdania pytające i rozkazujące oraz rozumiem ich funkcję w tekście

4. Wyjaśniam, jakie wartości niesie książka

5. Objaśniam, na czym polega „przyjaźń z książką”

6. Wypowiadam się na temat ulubionej książki

7. Zachęcam kolegów do czytania

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Wysłuchajcie zagadki i zgadnijcie, o co w niej chodzi:

Mówi do nas, choć ust nie otwiera. 

Nóg nie ma, a do ludzi dociera. 

Jest mieszkaniem dla całego świata. 

Żyje wiecznie, choć ma swoje lata.

        b. Umberto Eco powiedział kiedyś: "Kto czyta książki, żyje podwójnie” – jak rozumiecie te słowa? Czy zgadzacie się z nimi?

2. Zapoznanie się z wierszem Hanny Łochockiej „Książka czeka”:

        a. Co jest tematem wiersza? 

3. 👉Omówienie korzyści płynących z czytania książek. (Po przeczytaniu, ćw. 1.):

        a. Znajdźcie w każdej ze strof zalety czytania książek – zapiszcie je w zeszycie.

        b. Użyjcie schematu: I STROFA: …../ II STROFA: …. / III STROFA…. 

4. 👉Wskazanie adresata wiersza. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

5. 👉Rozmowa o „przyjaźni z książką”. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. Wysłuchajcie piosenki Ewy Bem: https://www.youtube.com/watch?v=wnJFiwa5a8U

        b. Jak rozumiecie sens sformułowania „książka-przyjaciółka”?

6. 👉Promowanie ulubionych książek. (Po przeczytaniu, ćw. 4.):

        a. Jaka może być książka? Zapiszcie w zeszycia kilka przymiotników. 

        b. Dlaczego warto czytać książki? Porozmawiajcie o tym w parach i zapiszcie wnioski każdy w swoim zeszycie. 

7. 👉Podawanie tytułów książek o różnej tematyce. (Po przeczytaniu, ćw. 5.)

8. Aktywne zakończenie: 

        a. Spróbujcie zaprojektować własną okładkę książki – może to być Wasza ulubiona książka albo zupełnie nowa, wymyślona przez Was  

        b. Szablon okładki 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

14.11.2022r. 

Temat: Wspólna praca w grupie. 

Podręcznik s. 63-66 👀

Cele:

1. Sprawnie czytam tekst

2. Określam tematykę utworu

3. Wskazuję, kto jest narratorem tekstu

4. Przedstawiam informacje o postaciach

5. Analizuję problem bohaterów

6. Określam mocne i słabe strony pracy grupowej

7. Tworzę listę zasad dobrej współpracy

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie i dokończcie przysłowia: „Co dwie głowy….” / „Zgoda buduje ….” 

        b. Jak rozumiecie te przysłowia?

        c. Co jest najważniejsze, aby praca zespołowa była udana i przynosiła dobre efekty? 

2. Odczytanie tekstu Judy Blume Opowieści czwartoklasisty. 

3. 👉Określenie tematu utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Scharakteryzowanie narratora w utworze. (Po przeczytaniu, ćw. 2., Nowa wiadomość) 

5. 👉Wyrażenie opinii o sposobach podziału na zespoły. (Po przeczytaniu, ćw. 3.):

6. 👉Rozmowa o problemach bohaterów, które się pojawiły podczas wspólnej pracy nad projektem. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 5.) 

7. 👉Wskazanie mocnych i słabych stron pracy w grupie. (Po przeczytaniu, ćw. 6.):

        a. Narysujcie tabelkę „praca w grupie” – dwie kolumny: zalety/wady

        b. Uzupełnijcie tabelkę – pracujcie w parach, ale każdy zapisuje wnioski w swoim zeszycie

8. 👉Ustalenie zasad dobrej współpracy. (Praca w grupie, ćw. 7.):

        a. Zapiszcie w zeszycie zasady, które powinny obowiązywać podczas wspólnego wykonywania zadań – stwórzcie listę zasad. Pracujcie w parach, ale każdy zapisuje wnioski w swoim zeszycie.

 

9. Aktywne zakończenie:

        a. Słowny łańcuszek: podaję słowo „grupa” – pierwsza osoba wypowiada słowo na ostatnią literę mojego słowa (czyli „a”), itd. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

10.11.2022 r. 

Temat: Porozmawiajmy o świecie przedstawionym w wybranych opowiadaniach.

I. Opowiadanie „Reks” 

    1. Jakie znacie postawy, zachowania wobec psów – wymieńcie te niewłaściwe oraz właściwe – karta pracy :

    2. Jaki był stosunek bohaterów opowiadania do Reksa

        a. Reakcja mamy – znajdźcie cytat

        b. Reakcja taty – znajdźcie cytat

        c. Uczucia Mikołajka – znajdźcie cytat

        d. Wniosek: stosunek wszystkich bohaterów do Reksa był ……………………..

    3. W jaki sposób możesz pomóc zabłąkanym, wałęsającym się psom? Jak można im pomóc w sposób bezpieczny? 

    4. Zadanie: zredaguj zbiór wskazówek (podpowiedzi, rad) dla kolegi lub koleżanki, która chce się zaopiekować psem ze schroniska

        a. Postaraj się sformułować jasne, czytelne wskazówki – krótkie i zwięzłe zdania pomogą Ci w tym!

        b. Może podpowiedzą Ci pytania pomocnicze: gdzie szukać informacji? Do kogo zwrócić się o pomoc? Co będzie potrzebne? Jak dbać o przygarniętego psa? Jak z nim postępować?

        c. https://www.youtube.com/watch?v=dh6agU-a0Ak&feature=youtu.be

II. Dlaczego nie warto wagarować? – opowiadanie „Świetnieśmy się bawili” 

    1. Wyjaśnijcie słowa: wagary, wagarować, wagarowicz – możecie skorzystać ze słownika języka polskiego  https://sjp.pwn.pl/szukaj/wagary.html - zapiszcie w zeszycie! 

    2. Na podstawie opowiadania odpowiedzcie na pytania i zapiszcie notatkę w zeszycie - notatka może mieć formę mapy myśli, tabelki, podpunktów:

        a. Kto poszedł na wagary?

        b. Z kim?

        c. Dlaczego?

        d. Co czuli chłopcy?

        e. Jak wyglądał przebieg wydarzeń?

    2. Czy wagary to dobry sposób na rozwiązanie problemów z nauką?

        a. Czy są pozytywne następstwa wagarowania?

        b. Jakie są negatywne następstwa wagarowania?

        c. Czy warto wagarować? 

III. Opowiadanie „Uciekam z domu”

    1. Jakie zdarzenie doprowadziło do ucieczki Mikołajka z domu?

    2. Jakie uczucia towarzyszyły mi podczas podjęcia tej decyzji?

    3. Czy ucieczka z domu do dobry sposób na rozwiązanie problemów? Swoje przemyślenia i wnioski zapisz w formie tabeli 

IV. Opowiadanie „Palę cygaro”

    1. Odpowiedz na poniższe pytania, a dowiesz się, jak jest zbudowane opowiadanie:

        a. Jakie wydarzenie było wstępem – tzw. Zawiązaniem akcji?

        b. Jakie były kolejne wydarzenia?

        c. Które wydarzenie przynosi zwrot akcji?

        d. Które wydarzenie informuje o zaskakującym rozwiązaniu akcji, przynosi skutek inny niż spodziewany?

        e. Jaki fragment opowiada można uznać za puentę? Jak rozumiesz jego sens?

    2. Zapiszcie w zeszycie: 

PUENTA – to końcowy moment opowiadania, zaskakujący i niedający się przewidzieć na podstawie jego przebiegu. 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji